dissabte, 23 de febrer del 2013

Punt de partida envers les competències professionals

Crec que a principi d'assignatura, és bo fer-se una espècie d'auto avaluació inicial sobre les  competències professionals necessàries per desenvolupar la nostra professió: la professió de mestre d'infantil.

Considero que sóc una persona bastant reflexiva, bastant autònoma i bastant independent en l'aprenentatge. M'agrada motivar-me per aprendre, m'agrada analitzar la informació per entendre-la i fer aprenentatges significatius, m'agrada esforçar-me per aconseguir uns objectius i uns resultats, m'agrada cercar diferent informació de diferents recursos per construir un coneixement propi...

M'agrada reflexionar sobre el meu procés d'aprenentatge. Considero que la reflexió pot ser el motor per motivar-se i aprendre; de la reflexió sobre allò que et manca i d'allò que posseeixes, fer feina, esforçar-se, aprendre i millorar.
 
Encara que hagi fet les pràctiques del primer cicle d'Educació Infantil (0-3 anys) al CFGS, m'agradaria poder tornar-les a fer, o directament fer feina a un centre educatiu, per fer-me preguntes, per reflexionar, per poder avançar com a docent (partint de la perspectiva recerca-acció). Considero que una persona que reflexiona constantment sobre allò que fa (dels seus èxits i dels seus fracassos i errors), es converteix en una persona dinàmica, en una persona autònoma, en una persona capaç d'identificar els seus punts forts i punts febles, i poder millorar aquests darrers.  

Sí que és vera, que quan vaig fer les pràctiques del CFGS (fa prop de 2 anys), analitzava i reflexionava poc sobre el funcionament del meu centre de pràctiques: em vaig acomodar a l'organització i a la manera de fer feina d'aquell centre. Tal vegada, amb la formació rebuda durant aquests dos cursos de la carrera, això canviaria.
 
Si ara fes una altra vegada les pràctiques, la meva mirada sobre l'educació, sobre l'organització d'un centre escolar, sobre la concepció de la infància (imatge d'infant), la meva forma de pensar... seria molt diferent, i tal vegada no m'acomodaria tant. M'agradaria fer propostes noves, m'agradaria endinsar-me a nous projectes i a nous reptes, m'agradaria col·laborar amb tota la comunitat educativa per oferir un servei de qualitat.
 
 
Justificació de les competències treballades:
 
1.1. Com he comentat, m'agrada construir el meu coneixement i entendre'l. Sóc una persona que per aprendre he d'entendre allò que estic estudiant; per això, moltes vegades he de cercar informació de diferents fonts per completar la informació rebuda i així entendre-la i fer-me-la meva.
 
2.1. De cada vegada més, me reconec, m'identifico més; sé quina és la meva personalitat, les meves característiques, les meves capacitats i les meves limitacions. Crec que tenir una auto concepció és vital per créixer i avançar.

divendres, 22 de febrer del 2013

PRESENTACIÓ

La veritat és que no sé per on començar la meva presentació, la meva auto biografia; però vaja, som-hi:

Sóc n'Antoni Escalas, tinc 22 anys i actualment estudio segon curs de Grau d'Educació Infantil a la UIB. Abans de començar la carrera, vaig fer el Cicle Formatiu de Grau Superior d'Educació Infantil, ja que quan vaig acabar el batxillerat, no vaig aprovar la selectivitat.

El motiu d'haver obert aquest bloc és bàsicament perquè és un "requisit" de l'assignatura de "Reflexió i Innovació". No obstant això, intentaré aprofitar-lo tant com sigui possible, treure'n el màxim profit i aprendre i millorar dia rere dia, post rere post (com es diu per aquí).

Dir que l'assignatura de "Reflexió i Innovació" és de tercer curs de la carrera (conjuntament amb el primer pràcticum). Malgrat això, l'he agafada a segon, ja que fa dos anys que vaig fer les pràctiques del primer cicle d'Educació Infantil (0-3 anys) al Cicle Formatiu.


Crec que amb aquest bloc podré reflexionar sobre el model educatiu, el model organitzatiu i el model professional; podré fer-me preguntes, compartir inquietuds, interessos; podré relacionar la teoria amb la pràctica...
 
Aquest bloc és un projecte en tota regla; és un projecte de reflexió constant.
 
"El projecte és un viatge que comença,
 sap on ha d'arribar,
 però que desconeix l'itinerari i les formes de viatge"
 (L. Malaguzzi).